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Sur le chemin de l’énergie de fusion

Iter en Provence, un projet de territoires

Qu’est-ce qu’un tokamak ?

ITER Robots 2013

ITER Robots 2014

ITER Robots 2015

ITER Robots 2016

ITER Robots 2017

Concours Arborium 2017

Concours Arborium 2016

Concours Arborium 2015

Arborium 2014

ITER Robots 2015

Epreuves de qualification
Collège Pesquier (Gardanne) Lycée Charles de Gaulle (Apt)
Collège Roger Carcassonne (Pélissanne) Lycée Saint-Louis-Sainte-Marie (Gignac la Nerthe)
Collège Roy d‘Espagne (Marseille) Lycée Philippe Girard (Avignon)
Collège Jean Bernard (Salon-de-Provence) Lycée L’empéri (Salon-de-Provence), Manosque
Collège Notre-Dame (La Tour d’Aigues) Lycée Antonin Artaud, Marseille

Lycée L’empéri (Salon-de-Provence)

L’energy

Nous l’avons appelé « « Energy » car l’énergie, c’est l’avenir. Nous n’aurons bientôt plus de ressources fossiles et il faut trouver de nouvelles sources d’énergie », explique Edouard pour justifier le nom du robot présenté par son établissement. Après avoir rappelé les enjeux scientifiques du projet ITER, les seize élèves en classe de seconde dévoilent l’organisation et les étapes de leur projet : « répartis en quatre groupes de travail pour la réalisation des robots (programmation informatique, « piste », saisie 3D et communication), nous avons construit deux robots différents afin de les mettre en compétition. Cela permet de nous motiver les uns les autres », confie Idriss, membre du groupe programmation de l’équipe. Ils poursuivent leur exposé en justifiant leurs choix techniques quant aux outils utilisés pour la mise en place du mode de déplacement : « nous avons inventé un modèle de roue et avons ajouté une bille pour faciliter sa rotation » décrit Juan. Ici encore, c’est la solution de la vis-sans-fin qui a été choisie pour la réalisation de la pince « car elle favorise le mouvement de la pince ». Les jurys saluent cette initiative créative.





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